2022年5月20日，為更好地促進(jìn)“雙新”背景下普通高中教學(xué)教學(xué)實施、展示思想政治教師們培訓(xùn)學(xué)習(xí)成果，呼市一中政治教研組在第一次研討活動的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步展開分享與研討，特舉辦第二次“雙新賦能思政課，砥礪奮進(jìn)育新人”學(xué)習(xí)交流研討活動。此次活動重在探討雙新推進(jìn)背景下學(xué)科教學(xué)改進(jìn)、學(xué)科新教材頒布、新高考背景下的心得及困惑。活動由政治教研組長李莉老師主持，全體思想政治教師參加了本次活動。

       首先，梁志芳老師發(fā)言強調(diào)，在教材內(nèi)容處理方面，要嚴(yán)格依照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，明確教材內(nèi)容的各單元主旨，抓大放小，淡化概念。在教學(xué)策略方面，要做細(xì)做實學(xué)情分析，針對學(xué)生的疑難點、困惑點以及盲點，基于單元主旨設(shè)置包含價值判斷且統(tǒng)攝重難點的議題，在議題引領(lǐng)下創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，開展符合理論邏輯和學(xué)生心理邏輯的系列化的學(xué)習(xí)活動（思維活動和實踐活動）。

       卜亞卿老師認(rèn)為，“雙新”教育改革，是一個系統(tǒng)化的改革舉措，包括新課程方案、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材、新教學(xué)方式、新評價和新高考等幾個方面。這次“雙新”全面實施，針對的就是“應(yīng)試教育”和功利化學(xué)習(xí)等問題。當(dāng)“教師機(jī)械地教、學(xué)生被動地學(xué)”變成教師和學(xué)生通過情境實踐和問題探究學(xué)習(xí)時，對于教育的錯誤認(rèn)知才可能改變，關(guān)于教育的焦慮才有可能緩解。此次新課程改革明確提出，要開展情境化教學(xué)，關(guān)注應(yīng)用性、綜合性、探究性和開放性問題，以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實世界、解決實際問題的能力。今年的高考也印證了這一點，情境化試題增多，對閱讀的要求增強，考查學(xué)科育人、學(xué)科素養(yǎng)和綜合應(yīng)用能力成為新亮點。

       吳鳳娟老師關(guān)于單元教學(xué)設(shè)計進(jìn)行交流。吳老師首先進(jìn)行了單元教學(xué)設(shè)計之目標(biāo)設(shè)計的示范展示。根據(jù)學(xué)科核心素養(yǎng)水平表及學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合具體課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)闡述。圍繞大單元教學(xué)跨越從意識到實踐的溝壑，從“參透關(guān)系”“尋找路徑”“實踐探索”三個方面層層遞進(jìn)地闡述了對于單元教學(xué)設(shè)計的思考和實踐，給老師們很大啟發(fā)。

       吳鳳娟老師關(guān)于單元教學(xué)設(shè)計進(jìn)行交流。吳老師首先進(jìn)行了單元教學(xué)設(shè)計之目標(biāo)設(shè)計的示范展示。根據(jù)學(xué)科核心素養(yǎng)水平表及學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合具體課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)闡述。圍繞大單元教學(xué)跨越從意識到實踐的溝壑，從“參透關(guān)系”“尋找路徑”“實踐探索”三個方面層層遞進(jìn)地闡述了對于單元教學(xué)設(shè)計的思考和實踐，給老師們很大啟發(fā)。

       王璐老師從編寫結(jié)構(gòu)、編寫特點兩個角度對統(tǒng)編新教材進(jìn)行分析：一是編寫結(jié)構(gòu)貫穿一條主線，整體建構(gòu)，循序漸進(jìn)。統(tǒng)編思想政治教材編寫貫穿一條主線，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，立足歷史視角、國際視野，從理論和實踐兩個維度，堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、價值性和知識性相統(tǒng)一，系統(tǒng)講授習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義和精神實質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生做到真學(xué)真懂真信真用。二是編寫特點要實現(xiàn)“活動型”學(xué)科課程理念。統(tǒng)編思想政治教材編寫以課標(biāo)為依據(jù)，反映高中階段學(xué)生的特點，體現(xiàn)思想政治課程的本質(zhì)。教材編寫堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，教材文本采用學(xué)科內(nèi)容與活動設(shè)計相互嵌入的方式呈現(xiàn)，全書設(shè)置了以探究為核心的豐富多彩的活動安排，體現(xiàn)了“活動型”學(xué)科課程的教學(xué)要求。

       吳瓊老師就“基于核心素養(yǎng)的高中政治大單元與議題式教學(xué)融合”進(jìn)行發(fā)言。吳老師認(rèn)為在新時代背景下，高中思想政治課程教學(xué)目標(biāo)與時俱進(jìn)，著眼于在培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)基礎(chǔ)上提升學(xué)生的思維能力，這就對政治教師的教學(xué)提出了更高的要求。在實際教學(xué)中，教師可以把議題式教學(xué)模式與大單元教學(xué)方式相結(jié)合，充分整合碎片化知識點。大單元教學(xué)設(shè)計能夠打破教材固定章節(jié)和教學(xué)課時的限制，將重點放在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及核心素養(yǎng)上，從而有效推動政治教學(xué)的發(fā)展，提高政治學(xué)科的育人質(zhì)量。

       王雨老師以《中國特色社會主義》為例，分析了統(tǒng)編版《思想政治》教材的使用說明與應(yīng)對策略。首先王老師分析了統(tǒng)編教材的特點：教學(xué)內(nèi)容貼合學(xué)生思想實際；教材編寫符合學(xué)生認(rèn)知水平；教材便于教師展現(xiàn)教學(xué)智慧；教材敘述呈現(xiàn)方式獨具一格。在此基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步帶領(lǐng)老師們明晰了相對的教學(xué)策略：研讀課標(biāo)，更新理念。突出主線，以點帶面。設(shè)置議題，貼近生活。研讀經(jīng)典，拓展升華。

       吳雙老師提出，圍繞教學(xué)的三大基本要素——教師、學(xué)生和教材，加強教師與教材對話、教師與學(xué)生對話、學(xué)生與教材對話、學(xué)生與學(xué)生對話和教師與自我對話五重對話，有助于推動課堂由教師獨白的講授式向開放民主的對話式轉(zhuǎn)變，是落實新課標(biāo)理念和推動思政課課堂轉(zhuǎn)型的重要實現(xiàn)路徑。五位一體的多方對話激起了師生間的思維碰撞、觀點交鋒與情感交融，有效地促使課堂動起來，使學(xué)生活起來，讓智慧與活力在高中思想政治課堂中生成。

       最后，李莉老師用一個課例總結(jié)本次活動——統(tǒng)編版必修三《政治與法治》第一單元綜合探究“始終走在時代前列的中國共產(chǎn)黨”，并進(jìn)行了基于重要概念的單元整體解析。隨后，觀課的老師們展開了真誠而熱烈的討論：在教學(xué)中要注意對概念解構(gòu)與建構(gòu)的過程，以及整節(jié)課過程中跨學(xué)科思維的滲透，這個經(jīng)典案例給老師們帶來了極大的啟發(fā)，大家普遍認(rèn)為，在“雙新”背景下如何將新教材與剛?cè)雽W(xué)的高一學(xué)生對接好，對每個老師而言都是挑戰(zhàn)，既要深入淺出，把課上得生動有趣，又要把握邏輯鏈。

       這次學(xué)習(xí)研討教研活動，它不僅是一次學(xué)科組集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況的展示、更是一次交流，是對統(tǒng)編教材校本化研修延展。通過本次研討活動，這種教研組全體教師認(rèn)識到只有基于學(xué)情、基于自己的秉性和特點，深鉆教材，把握新課程理念下的教材本質(zhì)，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，才能使教學(xué)呈現(xiàn)出異彩紛呈的特色來。

       面對新課改、新高考，呼市一中政治教研組將以立德樹人為己任，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，不斷提高教育、教學(xué)和教研水平，為實現(xiàn)人民滿意的教育做出貢獻(xiàn)。