新課改的核心目標(biāo)是改變課程功能，即改變課程過于重視知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程?！皩?dǎo)﹒學(xué)﹒評”三維一體教學(xué)模式在教師和導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下，通過相互協(xié)作來完成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，實現(xiàn)情感態(tài)度和價值觀的教育目標(biāo)，正好順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“課堂和教學(xué)模式要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)”這一要求，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，逐步調(diào)動學(xué)生積極性和主動性，從而有效地提高課堂效率。

“導(dǎo)﹒學(xué)﹒評”三維一體的教學(xué)教學(xué)模式的具體內(nèi)涵： 

“導(dǎo)”即四導(dǎo)：導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)講、導(dǎo)練——教師主導(dǎo)

“學(xué)”即四學(xué)：自學(xué)、互學(xué)、群學(xué)、固學(xué)——學(xué)生主體

“評”即四評：自評、互評、群評、測評——全面評價