“中華民族共同體是我國各族人民在長期歷史發(fā)展中形成的政治上團結(jié)統(tǒng)一，文化上兼容并蓄，經(jīng)濟上相互依存，情感上相互親近，你中有我、我中有你、誰也離不開誰的民族共同體，是建立在共同歷史條件、共同價值追求、共同物質(zhì)基礎(chǔ)、共同身份認同、共有精神家園基礎(chǔ)上的命運共同體”。鑄牢中華民族共同體意識、強化國家認同是新時代學校愛國主義教育的本質(zhì)，是促進中華民族共同體建設(shè)的重要基石。“少年強則中國強”，青少年是國家的未來、民族的希望，要教育青少年“把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中”。

       2021年9月30日，呼市一中政治組李莉老師、吳雙老師、吳瓊老師等在內(nèi)蒙古師范大學參加關(guān)于“鑄牢中華民族共同體意識”和“思政一體化”的座談會，內(nèi)蒙古師范大學馬克思主義學院部分教師、呼和浩特市第十四中學教師代表、中央民大附中呼和浩特分校教師代表參與活動。座談會中各學校教師代表分享了各自學校具體落實鑄牢中華民族共同體意識的措施。

        呼市一中教師代表李莉老師從四個角度分享了呼市一中落實鑄牢中華民族共同體意識的方案。

       一是通過思政課鑄牢中華民族共同體意識。李莉老師強調(diào)鑄牢中華民族共同體意識的主陣地就是思政課。思政課要唱好主旋律，從服務(wù)國家治國理政到落實學校責任教育，明晰育人目標，守好教育主陣地，幫助學生樹立信仰、信念、信心，充滿正能量的生活，教好主內(nèi)容，圍繞學科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)有責任的公民。呼市一中政治組教師通過上好思政課，提升學生的政治認同、理性精神、法治意識和公共參與能力，培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人，當然思政課教師們也要不斷更新國家意識教育觀念、改進青少年國家意識教育教學方式，根據(jù)青少年年齡段的特點，培育青少年的家國情懷和國家責任意識，在青少年中鑄牢中華民族共同體意識。

       二是通過班會課鑄牢中華民族共同體意識。呼市一中將國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀融入到主題班會當中，通過各種各樣的活動、班主任的講授和學生的分享，讓學生進一步深化對中華民族的歷史認同、國家認同和價值認同。

       三是通過校本課鑄牢中華民族共同體意識。呼市一中開設(shè)了《美麗的草原我的家》、《草原金曲》、《馬頭琴》等校本課程，通過各具特色的校本課程加強學生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習。文化是國家和民族重要的血脈根本，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族最深沉的歷史積淀與價值追求，代表著中華民族最為獨特的精神標識，形成了中國人民獨到的價值訴求與思維方式，校本課立足中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引導學生充分學習和感悟，形成優(yōu)秀的主流意識形態(tài)。

       四是通過實踐活動鑄牢中華民族共同體意識。呼市一中多次組織學生外出參觀烏蘭夫紀念館、烏蘭夫故居、內(nèi)蒙古博物館、榮祥故居等紅色基地，還多次舉辦文綜知識競賽、黨史知識競賽，旨在弘揚愛國主義精神，深化社會主義核心價值觀教育，引導學生堅定“四個自信”，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高國家認同意識。

       五是通過校園文化環(huán)境鑄牢中華民族共同體意識。李莉老師強調(diào)呼市一中以優(yōu)化文化環(huán)境為先導，做到校園文化硬環(huán)境顯性力量與軟環(huán)境隱性力量有效結(jié)合。一方面加大校園硬件設(shè)施建設(shè)，比如在校園的綠化空間融入新時代優(yōu)秀先進人物事跡的展板等；另一方面注重師生隱性力量在培育中華民族共同體中的作用，比如“守望相助、逐夢共遠”的辦學理念、“質(zhì)樸、進取、求實、樂群”的校風、“嚴謹、奉獻、協(xié)同、創(chuàng)新”的教風、“踏實、主動、勤奮、合作”的學風、“學生陽光、教師幸福、校園和美”的辦學理念等，都不斷地豐富學生的精神世界、增強學生的精神力量、促進學生的全面發(fā)展。

       通過回顧我校落實鑄牢中華民族共同體意識的方案，學習其他學校的相關(guān)經(jīng)驗，政治教師們更加明確了新時代鑄牢中華民族共同體意識的意義，也明白了自己需要改進和加強的方面，相信在未來政治組教師們能繼續(xù)發(fā)揮所長為培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人而不懈努力！