3月18日下午，數(shù)學(xué)教研組于興華樓錄播教室開展了本學(xué)期第二次教研活動。活動由教研組組長郭永平老師主持，高一備課組郭曉娟老師及王亞茹老師分別就《正弦函數(shù)圖象與性質(zhì)》第一課時以同課異構(gòu)的形式展開了精彩的說課。隨后老師們發(fā)表自己的看法，進(jìn)行點評；老師們還就教學(xué)中的關(guān)鍵內(nèi)容展開熱烈討論。

       王亞茹老師從“說教材”“說學(xué)情”“說教法”“說教學(xué)過程”四個方面呈現(xiàn)說課內(nèi)容。王老師從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生已有認(rèn)知基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的困難，設(shè)計教學(xué)過程，突出重點突破難點。教學(xué)過程主要包括六個部分：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、設(shè)問探究、猜想梳理、畫圖驗證、知識鞏固、知識整合。引導(dǎo)學(xué)生通過探究函數(shù)性質(zhì)，作出正弦函數(shù)圖象，并且針對學(xué)生可能出現(xiàn)的不同反應(yīng)設(shè)計了不同的問題。 

       郭曉娟老師分為教材分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教法分析、學(xué)情分析、教學(xué)流程設(shè)計五個方面說課。郭老師應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，采用引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)進(jìn)行授課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力以及團(tuán)隊協(xié)作精神。在教學(xué)過程中郭老師先進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧，創(chuàng)設(shè)問題情境，根據(jù)最近發(fā)展區(qū)多維度設(shè)計問題，層層遞進(jìn)引發(fā)學(xué)生思考，逐漸揭開用正弦線繪制正弦函數(shù)的面紗；而后通過圖像研究性質(zhì)，再利用性質(zhì)重新識別并檢驗圖像，達(dá)到數(shù)形結(jié)合，圖象與性質(zhì)相輔相成的效果。 

       在兩位老師結(jié)束精彩的說課之后，臺下各位老師展開了熱烈的評價與討論。

       高二年級文科備課組組長王冠華老師先對兩位老師的說課表示欣賞和贊揚，兩位老師的說課都言之有物，落實很好。然后詢問王亞茹老師關(guān)于幾何畫板的使用。之后現(xiàn)場老師們對現(xiàn)代教育軟件的使用進(jìn)行了深度討論。最后王亞茹老師展示了效果圖。 

        付鑫老師這樣評價：王亞茹老師各個說課環(huán)節(jié)都有所保證，預(yù)設(shè)學(xué)生回答非常好，只是說學(xué)情方面還有待提高。郭曉娟老師也環(huán)節(jié)全面，過程不錯，但是共同問題在教學(xué)實現(xiàn)方面有所欠缺，與講授有區(qū)別，應(yīng)注重如何落實教學(xué)過程。郭永平老師對此進(jìn)行了補(bǔ)充：教學(xué)過程中的具體操作可通過課堂實錄片段實現(xiàn)，未來參賽可能會用到。

       李志林老師指出，教材分析之后應(yīng)進(jìn)行學(xué)情分析，充分調(diào)查學(xué)生學(xué)情，根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容讓學(xué)生生成結(jié)論；對于本節(jié)課最關(guān)鍵的描點法，應(yīng)該讓學(xué)生表達(dá)，老師點睛；最后希望有授后反思，還應(yīng)布置分層作業(yè)。李老師還建議強(qiáng)調(diào)函數(shù)“兩域六性”---定義域、值域、單調(diào)性、奇偶性、周期性、對稱性、零點、漸近線，以便為導(dǎo)數(shù)打基礎(chǔ)。 

       張兆風(fēng)老師對兩位老師都提出了表揚。尤其是王老師的PPT模板很精美，令人印象深刻。張老師也指出兩位老師引入不同，各有優(yōu)缺：先解說性質(zhì)再畫圖讓學(xué)生認(rèn)識更深刻，先畫圖再研究性質(zhì)符合認(rèn)知規(guī)律。 

       最后數(shù)學(xué)教研組組長郭永平老師總結(jié)發(fā)言，說課是教學(xué)常規(guī)的重要工作，鼓勵年輕人多鍛煉。并且對一些說課過程中的細(xì)節(jié)進(jìn)行深入探討，例如，說課過程要對教學(xué)策略、小結(jié)需要強(qiáng)化，說明課堂具體怎么操作，是學(xué)生進(jìn)行小結(jié)還是老師。老師們還就，如何說清楚描點法畫圖；如何用精準(zhǔn)的語言講授在橫軸上作π長度；先作圖還是先研究周期性等問題展開了激烈討論。 

       兩位老師針對同一課題，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，采用的教學(xué)策略不同，所展現(xiàn)的教學(xué)風(fēng)格也各具特色。但兩節(jié)課都注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。“學(xué)無止境，教義無涯”，全體聽課老師認(rèn)真參與，收獲頗豐，通過參加此次活動，老師們不僅對教學(xué)活動進(jìn)行了多角度、全方位的思考，而且還結(jié)合自身教學(xué)實踐進(jìn)行了反思，達(dá)到了同課異構(gòu)的目的。