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2020年12月8日，呼和浩特市教研室生物教研員李瑞玲老師為了進一步提高高中生物課堂教學(xué)質(zhì)量，促進高中生物教師專業(yè)提升，在呼和浩特市第十八中學(xué)開展了主題為《基因的表達(dá)》的不同課型示范課的教研活動，我校高三生物備課組由馬巖老師帶隊全程參與本次活動。
一、高端引領(lǐng)明方向
在此次聯(lián)合教研活動中，李瑞玲老師點明了新授課、一輪復(fù)習(xí)課、二輪復(fù)習(xí)課三種課型的本質(zhì)區(qū)別：即新授課重在教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)定位與達(dá)成；一輪復(fù)習(xí)課重在創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在用知識的過程中深化對知識的理解；二輪復(fù)習(xí)課重在著眼高考試題情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生重構(gòu)知識體系，提升應(yīng)試技能。
二、繽紛課堂呈精彩
來自和林一中的趙紅霞老師、我校高三生物備課組的化蓉老師和馬巖老師分別就《基因的表達(dá)》這一課 題提供了新授課、一輪復(fù)習(xí)課和二輪復(fù)習(xí)課的示范課。
趙紅霞老師的新授課：借助經(jīng)典探究實驗的剖析為線索，以問題鏈為驅(qū)動，將新知識與已學(xué)知識相整合，用學(xué)生已掌握的同位素標(biāo)記法再次研究變形蟲的核移植實驗，通過DNA-RNA分子雜交技術(shù)分析SP8噬菌體侵染枯草桿菌實驗，初步生成遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過程，在研究實驗的過程中將學(xué)生被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成主動的探究，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科邏輯，訓(xùn)練了學(xué)生的科學(xué)思維。趙老師的教學(xué)過程以兩個學(xué)習(xí)任務(wù)開啟學(xué)生合作探究“遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過程”之旅，層層深入，將生物學(xué)知識轉(zhuǎn)錄的場所、模板、條件、原料、產(chǎn)物、信息傳遞方向串聯(lián)成知識鏈幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系，掌握探究技能。
化蓉老師的一輪復(fù)習(xí)課：以熱門話題“健身增肌減脂”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生共鳴，并借助“2020年高考題目大豆蛋白的轉(zhuǎn)錄和翻譯”的相關(guān)考查，巧妙地引入課題，充分體現(xiàn)了導(dǎo)入的趣味性、生活化和指向性。化老師通過展示高考題目，解讀高考考向，直擊考點，強化復(fù)習(xí)目標(biāo)，隨后通過高考題目創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)計多樣化的學(xué)生活動，學(xué)生全程積極參與，并通過思考、討論、展示等環(huán)節(jié)梳理出本課程中的核心考點；在此過程中，化老師還巧妙地將高頻考點揉入問題情境，進行深度和廣度的拓展，幫助學(xué)生突破重難點問題，應(yīng)對各類不同的新情境試題，實現(xiàn)了將復(fù)雜問題清晰化，簡單化的高效一輪復(fù)習(xí)。
馬巖老師的二輪復(fù)習(xí)課：從必修三冊教材均包含的知識體系——“慢”病之王糖尿病著手，通過病因梳理點明主題“胰島素的合成受基因的控制”。課堂前奏——閱讀自編課首詩，引導(dǎo)學(xué)生乘著詩韻切入學(xué)習(xí)目標(biāo)，收獲預(yù)學(xué)成果；課堂間奏——呼應(yīng)主題，探究人胰島素的真面目，以問題鏈貫穿始終，重構(gòu)知識，深化理解；課堂尾奏——建立前后知識點的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固掌握知識，形成完整的知識體系。整節(jié)課的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生從糖尿病的初步宏觀體悟到深層的微觀分析，從單一的知識點出發(fā)構(gòu)建出完整的知識體系，創(chuàng)設(shè)真實情境，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，讓學(xué)生真正體會到“我參與、我快樂、我自信、我成功”的高效二輪復(fù)習(xí)課。
三、心得分享促提升
聯(lián)合教研活動后，我校高三生物備課組的四位青年教師交流并分享了他們各自觀課后的心得體會。相信他們將會帶著這份思考持續(xù)深化課程，在將文本化的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實踐的過程中，不斷提升自我的課程思考力和執(zhí)行力，從而滿足每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
此次聯(lián)合教研活動立足于教育教學(xué)實踐，加強了我校與各校教師之間的教學(xué)交流，同時也為全市高中生物教師提供了學(xué)習(xí)、研討和交流的平臺，是一次思想的碰撞、理念的交流！相信在以后的聯(lián)合教研活動中將會激起更多的教學(xué)智慧火花。