三人行，必有我?guī)熝?。面?duì)一雙雙飽含求知的眼睛，教師是傳道受業(yè)解惑者。而面對(duì)一位位教態(tài)優(yōu)雅、教學(xué)能力超群的前輩及同伴，教師便是學(xué)習(xí)者。為深入開展我校青年教學(xué)培訓(xùn)工作，培養(yǎng)一中的學(xué)習(xí)者，我校開展了“提高教師學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)”培訓(xùn)活動(dòng)?；顒?dòng)邀請(qǐng)生物組青年教師侯文慧老師和政治組青年教師杜建亭老師進(jìn)行真實(shí)課堂呈現(xiàn)與分享，并邀請(qǐng)馬巖老師、劉振宇老師、李莉老師、李向京老師評(píng)課。此外，本次活動(dòng)中我校誠(chéng)邀呼和浩特市第十二中學(xué)的多位老師參與觀摩交流，我校黨委書記付東燕、副校長(zhǎng)張浩韞、學(xué)術(shù)委員會(huì)主任于秀娟等多位老師參與本次活動(dòng)。

       生物組侯文慧老師借助生活中常見的花露水味道的擴(kuò)散導(dǎo)入新課，快速吸引了學(xué)生的注意力，并在此基礎(chǔ)上，明確解讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。此后，侯老師借助海帶含碘極高，而海水中碘的濃度卻不及其在海帶中的濃度這一現(xiàn)象，拋出與本節(jié)課知識(shí)相關(guān)的探究問(wèn)題。其后，在多輪小組組合中，師生共同攻破難關(guān)，解決了這一問(wèn)題。整堂課從提出問(wèn)題出發(fā)，到解決問(wèn)題結(jié)束，很好地將所學(xué)知識(shí)與生活問(wèn)題相聯(lián)系，同時(shí)也建立在“生命觀念”、“科學(xué)思維”等核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，對(duì)觀摩的青年教師啟發(fā)頗多。

       政治組杜建亭老師則在豐富的課前實(shí)踐基礎(chǔ)上，以學(xué)生制作的銀行探秘視頻導(dǎo)入新課，并設(shè)計(jì)了8個(gè)具體小情境串連整堂課的知識(shí)。以“小祁”同學(xué)替父親存錢所遇到的一系列問(wèn)題為具體情境，展開關(guān)于匯率、商業(yè)銀行等具體知識(shí)的教學(xué)，并將金錢與誠(chéng)信價(jià)值觀的培養(yǎng)融入到課堂中，情境真實(shí)吸引人，內(nèi)容充實(shí)精彩。

       展示課很好地體現(xiàn)出兩位教師對(duì)于學(xué)校“361”課堂教學(xué)模式的踐行，在兩位老師精彩的課堂展示后，生物組的馬巖老師和劉振宇老師，政治組的李莉和于晉老師依次進(jìn)行了評(píng)課。

       馬巖老師談到：“一節(jié)展示課應(yīng)該是對(duì)這堂課的積淀、理解的最高境界。”在對(duì)課堂的理解，對(duì)學(xué)生的理解，對(duì)課標(biāo)理念的理解三個(gè)方面兩位老師都做出了優(yōu)秀的示范。他認(rèn)為，優(yōu)秀課堂的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn)：

①一個(gè)精彩的開始

②有明確的目標(biāo)，即帶著目的進(jìn)入課堂

③學(xué)生活動(dòng)組織(教師任務(wù)布置清晰，學(xué)生自主參與度高，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生)

④討論后的展示，也是一堂課的靈魂，即學(xué)生的參與和學(xué)生能力的展現(xiàn)。

       劉振宇老師緊接著調(diào)侃道他屬于雞蛋里挑骨頭的人，因此對(duì)于候文慧老師這堂課還有幾點(diǎn)不滿足：

① 對(duì)于有爭(zhēng)議的地方，學(xué)生沒有再探究的過(guò)程，缺失了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和自我修正的契機(jī)

② 老師講的太多，好的課堂應(yīng)該解放教師，發(fā)展學(xué)生 

③ 學(xué)生調(diào)動(dòng)不充分，要讓學(xué)生從欣賞教師轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕倚蕾p

④ 對(duì)學(xué)生的問(wèn)題反饋點(diǎn)評(píng)層次不夠豐富

他講到：“教師心中一定有要有三個(gè)導(dǎo);領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)和引導(dǎo)，但唯獨(dú)不要有一個(gè)導(dǎo)——主導(dǎo)。

       政治組李莉老師則針對(duì)杜建亭老師的課堂提出三個(gè)建議：

①課堂內(nèi)容上要處理好簡(jiǎn)約與簡(jiǎn)單的關(guān)系

②形式要服務(wù)于內(nèi)容，要在內(nèi)容的深廣度下功夫

③課堂重點(diǎn)要結(jié)合高考重點(diǎn)要考的內(nèi)容

       于晉老師談到一中特色課堂模式——“361”課堂模式，其根本目的是要提高課堂教學(xué)效率，即時(shí)間短，效果好。他認(rèn)為杜建亭老師的課堂在以下幾個(gè)方面做的很好：

①情境體驗(yàn)，一境到底，環(huán)環(huán)相扣，涵蓋了整個(gè)知識(shí)體系

②問(wèn)題引導(dǎo)有層次，淺問(wèn)淺答，淺問(wèn)深答，深問(wèn)深答，給學(xué)生臺(tái)階搭的好

③知識(shí)點(diǎn)歸納的小結(jié)和課堂整體的總結(jié)清晰明確

④生活化程度極高，與學(xué)生生活情境密切聯(lián)系

⑤有正確的價(jià)值觀導(dǎo)向

評(píng)課結(jié)束后，于秀娟老師就本次授課分享與點(diǎn)評(píng)活動(dòng)做總結(jié)。于老師結(jié)合生活實(shí)例，提示青年教師應(yīng)重視學(xué)校的“361”課堂教學(xué)模式，認(rèn)識(shí)自身的不足與優(yōu)勢(shì)。青年教師可能會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，但青年教師精力充足，擁有更強(qiáng)的吸引學(xué)生興趣的能力，如果能夠發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，關(guān)注自身的風(fēng)格，將會(huì)在成長(zhǎng)的路上獲得更大的加速度。

小荷才露尖尖角

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初登教壇的青年教師們?cè)诿髦徐靶?，也在前輩們的指?dǎo)中學(xué)會(huì)穩(wěn)扎穩(wěn)打。面對(duì)學(xué)校“361”課堂教學(xué)模式，青年教師當(dāng)以敢于開拓創(chuàng)新的精神，投身教學(xué)模式實(shí)踐與改革的浪潮，以長(zhǎng)江后浪推前浪的魄力，學(xué)習(xí)前輩們身上優(yōu)秀的品質(zhì)，逐漸形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。擔(dān)我輩責(zé)任，立我輩形象。