2019年7月4日，“學(xué)術(shù)引領(lǐng)發(fā)展，精細收獲未來”——第八屆西部名校聯(lián)盟交流活動在呼和浩特市第一中學(xué)舉行。來自呼和浩特市第一中學(xué)的侯文慧老師與西寧五中的毛玉珊老師同課不同型，利用“通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)”為我們展示了兩節(jié)精致新穎的生物學(xué)科一輪復(fù)習(xí)示范課。

   在我?！?61”課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，侯文慧老師結(jié)合教學(xué)設(shè)計從學(xué)生的參與、探究、解釋、拓展及評價幾個方面出發(fā)，融入生物學(xué)科核心素養(yǎng)的相關(guān)觀念。通過諾貝爾獎關(guān)于記憶形成機理的研究引入，以“排尿反射”作為主線，通過拋錨式的教學(xué)，在夯實學(xué)生基礎(chǔ)的同時，實現(xiàn)了知識的遷移、應(yīng)用和拓展，使學(xué)生做到舉一反三，具備了科學(xué)的思維及知識綜合運用能力。在這些環(huán)節(jié)設(shè)計及過程中，實現(xiàn)“生命觀念”、“科學(xué)探究”、“社會責任”等生物學(xué)科核心素養(yǎng)的滲透。

侯文慧老師課堂剪影

   毛玉珊老師首先搭建知識框架，明確考綱對本節(jié)課知識點的要求。引導(dǎo)學(xué)生快速回顧基礎(chǔ)知識，創(chuàng)設(shè)“火眼金睛”環(huán)節(jié)，要求學(xué)生通過討論找出六道小題中的錯誤，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過“反射弧的反射活動”明確興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)與興奮在神經(jīng)元之間傳遞的過程及特點，引導(dǎo)學(xué)生梳理相關(guān)重難點并逐個突破。每一個知識點都配有相應(yīng)高考真題，及時檢測學(xué)習(xí)成果。

毛玉珊老師課堂剪影

   同課異構(gòu)活動后，我校生物教研組長朱紅英老師組織教學(xué)研討活動。

   侯文慧老師具有扎實的基本功、深厚的專業(yè)素養(yǎng)和靈活應(yīng)變的能力，注重學(xué)生能力的提升。以排尿反射為主線設(shè)置學(xué)生探究活動，圍繞考點逐級突破重難點；注重高考研究，利用19年最新高考題從宏觀到微觀鞏固知識點，再到宏觀解決新問題，符合高考要求；注重滲透生物學(xué)科素養(yǎng)，用突觸結(jié)構(gòu)解決中毒解毒等問題，使科學(xué)探究不斷深入，用有機磷農(nóng)藥聯(lián)系生活實踐，用阿托品解毒案例體現(xiàn)社會責任和生命觀念。

   毛玉珊老師整體教學(xué)設(shè)計回歸教材，注重夯實基礎(chǔ)知識，實現(xiàn)考點來源于課本又高于課本。利用制作的模型講解神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生有直觀的認識和更深刻的理解，調(diào)動了學(xué)生的積極性。在知識點精確度的訓(xùn)練上采用判斷并改錯的方式，引導(dǎo)學(xué)生解釋原因，提升了學(xué)生思維的嚴謹性。

   教研室李瑞玲老師和馬巖老師通過論課交流認為一輪復(fù)習(xí)核心在于課堂的有效性，而實現(xiàn)有效復(fù)習(xí)的核心是：盯住高考，盯住學(xué)生，精心設(shè)計，有效實施。兩位老師給我們理清了一輪復(fù)習(xí)的三條主線：其一，一節(jié)課如何從高考入手，滲透課標培養(yǎng)能力；其二，一節(jié)課如何借助情境創(chuàng)設(shè)，整合知識拼圖，實現(xiàn)知識的整體化；其三，一節(jié)課如何通過知識的應(yīng)用，解讀新情境、解決真問題，進而達成知識鞏固、能力提升的目標。

   此次同課異構(gòu)在對教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計上強調(diào)“同中求異、異中求同”，彰顯教師教學(xué)個性，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補。也為老師們搭建了展現(xiàn)課堂教學(xué)的舞臺，提供了共同交流的機會。