王秀麗，呼市一中英語高級(jí)教師，呼和浩特市教學(xué)能手，呼和浩特市及內(nèi)蒙古自治區(qū)兩級(jí)英語學(xué)科帶頭人，呼和浩特市教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師、“三八紅旗手”，呼和浩特市“名師工作室” 主持人，國(guó)家級(jí)課題“依托英文報(bào)刊閱讀促進(jìn)學(xué)生詞匯習(xí)得演究”學(xué)校課題組負(fù)責(zé)人。

高三英語二輪復(fù)習(xí)策略

在剛剛經(jīng)歷了高三一?？荚嚨木o張備戰(zhàn)和實(shí)戰(zhàn)演練之后， 擺在老師和同學(xué)們面前最重要的問題就是如何高效應(yīng)對(duì)后面的復(fù)習(xí)，沖刺高考。經(jīng)過第一輪的復(fù)習(xí)和積淀， 學(xué)生已經(jīng)比較扎實(shí)地掌握了課本的基本詞匯和基礎(chǔ)知識(shí)，并且完成了近百套題的訓(xùn)練，這種情況下是否能夠成功實(shí)現(xiàn)從語言知識(shí)積累到應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化，最大限度實(shí)現(xiàn)英語水平的提升，將直接決定高考英語的成敗。要使后續(xù)的復(fù)習(xí)效益達(dá)到最大值，必須研究復(fù)習(xí)策略，我就自己多年的經(jīng)驗(yàn)從以下幾方面做一闡述，與大家共同探討。

        一：突出學(xué)科特點(diǎn)，掌握學(xué)科規(guī)律；堅(jiān)持朗讀，勝券在握；

        英語是一門語言學(xué)科，語言學(xué)習(xí)就要遵循語言學(xué)科的習(xí)得規(guī)律，也就是說語言學(xué)習(xí)離不開語感的培養(yǎng)和形成。任何一個(gè)階段的學(xué)習(xí)都離不開學(xué)科特點(diǎn)，都不能違背學(xué)科規(guī)律，否則我們會(huì)在規(guī)律面前碰壁。高中階段的英語學(xué)習(xí)如果按照時(shí)間劃分可以大致分為三個(gè)階段；高一為基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備記憶階段（語感培養(yǎng)期）；高二為知識(shí)鞏固深化記憶階段（語感形成期）；高三為知識(shí)轉(zhuǎn)化綜合能力形成階段（語感轉(zhuǎn)化語言能力期）；這三個(gè)階段的學(xué)習(xí)不是割裂的，是相互依托相互制約的關(guān)系。離開高一高二學(xué)習(xí)的原始積累儲(chǔ)備，就不會(huì)有高三學(xué)習(xí)的質(zhì)變，而高三學(xué)習(xí)階段尤其是在沖刺復(fù)習(xí)階段仍然需要延續(xù)前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)方法，可以不夸張的說，誰將記背和大聲朗讀堅(jiān)持到底，誰就掌控了英語高考。

       二：研究解題規(guī)律，掌握解題技巧；積聚力量，蓄勢(shì)待發(fā)；

        現(xiàn)階段，老師和學(xué)生都在題海中摸爬滾打，最忌諱出現(xiàn)只顧埋頭刷題，而不去思考題海之后的規(guī)律。一模之后，需要集中一個(gè)月時(shí)間回顧整理思路，研究高考試題專項(xiàng)的解題規(guī)律和技巧，同時(shí)還要研究出題人的思維套路，F(xiàn)1方程式汽車大賽要在決勝前進(jìn)站維修，英語備考關(guān)鍵階段也需要“維修站式”的學(xué)習(xí)：找出問題，研究解決方法，明確目標(biāo)，全力以赴。

       比如在解決閱讀理解專項(xiàng)時(shí)，破解方法注重語篇全篇和各段框架結(jié)構(gòu)： 我們一起回顧一下一模閱讀理解全市正答率最低的30小題（正答率29.66%）

The team gave questionnaires to nearly 1, 500 college students regarding their experience of physical and psychological bullying before adolescence -- before high school-- and in late adolescence -- at high school. They assessed mood and mental state, judging by signs of anxiety or depression, such as sleeplessness. The group was also questioned about how they would react to certain challenges, such as humiliation. 

       30. What does the underlined word “humiliation” in Paragraph 4 mean?

        A. Carrying out an important plan.               

        B. Being made to feel ashamed.

        C. Trying hard to survive an accident.          

        D. Feeling hopeless in an emergency. 

       這道題乍一看，是詞義猜測(cè)題。如果我們拘泥于這句話去猜測(cè)，顯然信息點(diǎn)不夠充分，勉強(qiáng)去做，結(jié)果大家都體驗(yàn)過。如果能在平時(shí)的閱讀中重視養(yǎng)成良好的篇章閱讀習(xí)慣，關(guān)注段落的篇章結(jié)構(gòu)，丟分點(diǎn)完全可以變?yōu)槟梅贮c(diǎn)。這個(gè)研究小組從兩個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)研：其一研究關(guān)于青少年是否有過受到校園欺凌的經(jīng)歷；其二研究他們對(duì)humiliation 時(shí)如何做出反應(yīng)的；很容易推斷結(jié)論是對(duì)欺凌或羞辱的反應(yīng)。

       在閱讀理解B篇關(guān)于仙人掌瀕危的文章中用同樣的方法可以解決段落主旨問題（全市正答率45.11%，正答率低于50%）

        Nearly a third of the world’s cacti (仙人掌) are facing the threat of extinction, according to a shocking global assessment of the effects.

Cacti are an important provider of food and water to desert wildlife ranging from wolves and deer to tortoises, bats and birds, and these fauna spread the plants’ seeds in return.

        But the International Union for the Conservation of Nature (IUCN)’s first worldwide health check of the plants says that they are coming under huge pressure from human activities such as land use changes, commercial and residential developments and shrimp farming. But the paper said the driver of cacti species extinction was the “uncontrolled collection of live plants and private decorating collections, and annual agriculture.”

        25. What does the third paragraph mainly tell us?

        A. What causes cacti species extinction          

        B. What gives people pressure

        C. What IUCN has found                     

        D. What farmers have planted

       問題是第三段的主旨大意是什么？怎么解決？這篇文章為高考閱讀理解必考類型—科普說明類。這種體裁文章的框架結(jié)構(gòu)—

       à研究發(fā)現(xiàn)仙人掌瀕危  （finding）  

       à 說明仙人掌的重要性  （importance）

       à 分析造成這種現(xiàn)象的原因  (causes)   

       à提出解決方法   (solution)

        只有掌握一定的專項(xiàng)解題技巧和規(guī)律，再通過精練與泛練相結(jié)合，專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，才能最大限度地挖掘潛在的積極因素，破解高考試題。

        三：研究教學(xué)和學(xué)習(xí)規(guī)律，針對(duì)問題多練精講；查漏補(bǔ)缺，循環(huán)反復(fù)；

        作為教師要研究教學(xué)規(guī)律，要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，那么會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生或者說智慧的學(xué)生要研究學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律。任何人的學(xué)習(xí)過程都遵循記憶，遺忘的過程，那么教師需要思考怎樣幫助學(xué)生解決遺忘的問題，教授知識(shí)不是講了學(xué)生就掌握了，它需要學(xué)生在以后的持續(xù)體驗(yàn)中不斷內(nèi)化，教師的作用就是幫助學(xué)生消化吸收。英語語言學(xué)科知識(shí)點(diǎn)相對(duì)理科更加零碎，在高考二輪的復(fù)習(xí)階段更需要教師去幫助學(xué)生針對(duì)問題做系統(tǒng)訓(xùn)練，針對(duì)錯(cuò)誤問題的反復(fù)訓(xùn)練是必須的，有些重點(diǎn)語法甚至可以多次重復(fù)，直到學(xué)生能夠熟練應(yīng)對(duì)。

        總之，高考二輪備考是一個(gè)規(guī)律探究和知識(shí)內(nèi)化的一個(gè)重要階段，對(duì)于教師與學(xué)生都是至關(guān)重要的，需要教師與學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成合力，為了同一個(gè)目標(biāo)共同努力。

        提前預(yù)祝我校2016屆高三全體同學(xué)在即將到來的高考中金榜題名，再創(chuàng)輝煌。一模后